“逆境成才，叛逆成材”是社会对于在特殊学校就读学生的普遍印象，而这句话恰好道出了常州金坛叛逆特殊学校的理念。
常州金坛叛逆特殊学校，原本名为金坛市实验小学，成立于1949年。2004年，学校逐渐转型，成为一所专门面向叛逆学生的特殊学校，从此以后，学校开始有了一个全新的面貌。
在常州金坛叛逆特殊学校，学生年龄从小学到高中不等，而这些学生通常都有其特殊的背景——家庭困境、成长环境不利等等原因，导致他们的成长过程中出现了很多问题，表现为言语不当、消极抵触、叛逆甚至暴力行为等。而这些问题在普通学校中往往得不到有效解决，因此，特殊学校应运而生。
常州金坛叛逆特殊学校注重形成一套以教育为主导的完整机制，以解决学生学习和生活中遇到的各种问题。学校希望借助教育的力量，让学生克服种种困难，实现自身的价值。同时，学校也意识到，一个好的特殊学校不只是单纯地为叛逆学生提供教育服务，更要注重其对社会的责任担当。
为了克服教育学生的难度，学校实行以班主任为核心的教育管理模式，采取“一班一师”的管理模式，以充分发挥班主任的引领作用。每位班主任要兼顾学生的心理和生理健康，定时摸底、搜集信息，及时发现学生问题并加以解决。同时，班主任还需要关注学生的各个方面，帮助学生克服抵触情绪，逐渐适应学校的生活和学习生活。除了班主任制度外，学校还设有多个教育辅导部门，专门帮助学生解决在生活和学习中遇到的各种问题。
学校另一方面重视特殊教育的实施。除了接受学校制定的课程以外，学生还要参加医生、心理咨询师、社会工作者等多个专业人士定制的课程。这些专业人士将依据学生个性发展及心理性格特点制定相应的特训课程，通过各种方式，帮助学生更好地增强自我认知、控制情绪、解决问题等核心能力。同时，学校还会定期检查学生的学习状态、情绪变化，以便于调整教育管理的方向。
常州金坛叛逆特殊学校在办学理念方面具有鲜明的特点。学校注重培养学生的自信和独立意识，建立公民意识和法治观念，以实现学生成为全面发展的人才。无数学生在这里找到了成长、找到了方向、找到了归属感。也正是由于学校的不断努力，越来越多的叛逆学生在这里掉转头来，成为了社会栋梁。
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